Formatief handelen als basis voor Lerend Kwalificeren

Binnen de opleiding Voeding, Kwaliteit en Techniek van Yuverta MBO Den Bosch werken we op dit moment vooral aan het verder versterken van formatief handelen als brede basis voor ons onderwijs. In het team verkennen we hoe we studenten meer eigenaarschap kunnen geven en hoe we onze lessen zo kunnen vormgeven dat feedback, transparantie en zicht op ontwikkeling centraal staan. Deze zoektocht sluit aan op onze onderwijsontwikkeling zoals die in de afgelopen jaren zichtbaar is: van klassikaal, theoriegericht onderwijs naar een meer activerende, praktijkgerichte en coachende leeromgeving. Hoewel we nog niet actief bezig zijn met Lerend Kwalificeren, ontstaat er door gesprekken en kleine experimenten al wel een gedeelde taal rondom formatief leren en begeleiden.

In de dagelijkse praktijk laten we deze ontwikkeling bewust ‘sudderen’. We proberen nieuwe werkvormen uit, zoals dagstarts, weekplanning, korte theorieblokken en samenwerken aan praktijkopdrachten. Daarbij zien we dat formatieve routines — zoals doelen zichtbaar maken, feedbackgesprekken en ruimte voor herkansing of herziening — goed aansluiten bij onze studenten en het beroepsgericht leren binnen Voeding, Kwaliteit en Techniek ondersteunen. Tegelijk herkennen we dat niet alles vanzelf gaat: een consequente toepassing binnen het hele team en het loslaten van traditionele toetsgewoonten vraagt tijd, afstemming en vertrouwen. Deze ervaringen helpen ons om steeds beter te begrijpen wat wél werkt in onze context en welke stappen we nog te zetten hebben.

Als we vooruitkijken naar toekomstbestendig onderwijs binnen onze opleiding — met meer maatwerk, grotere inzet van leercoaching en leren binnen en buiten school — zien we dat Lerend Kwalificeren in de toekomst een passende vervolgstap zou kunnen zijn. Formatief handelen vormt daarvoor een stevige basis: het maakt leren zichtbaar, stimuleert eigenaarschap en verbindt feedback aan groei. Wanneer we in de toekomst willen starten met Lerend Kwalificeren, begint dat bij een onderwijspraktijk waarin formatief handelen al vanzelfsprekend is. De beweging die we nu als opleiding maken, van klassiek naar flexibel, van docentgestuurd naar studentgestuurd, vormt daarmee een logische opmaat richting een eventuele implementatie van Lerend Kwalificeren binnen Voeding, Kwaliteit en Techniek.