Wanneer past lerend kwalificeren bij jouw opleiding?

Lerend kwalificeren past bij je opleiding als je denkt: “We willen studenten niet alleen beoordelen op één (examen)moment, maar hun ontwikkeling zien, onderweg en aan het eind.” Je verzamelt tijdens het leerproces meerdere datapunten: bewijs, feedback, reflectie en prestaties in verschillende situaties. Pas als dat beeld compleet is, neem je de echte zak/slaag-beslissing.

Ilvy Couwenberg (onderwijskundige bij Koning Willem 1 College) schreef mee aan de Lerend Kwalificeren tool. We stelden haar de vraag: wanneer past lerend kwalificeren bij jouw opleiding?

Ilvy: ”Ik zie lerend kwalificeren vooral goed passen als je over een langere periode ontwikkeling kunt volgen en afronden, als er echt ruimte is voor feedback en reflectie. Zonder die ruimte wordt het al snel “iets erbij”, terwijl het juist onderdeel moet zijn van hoe je leert en beoordeelt.

Ook past het goed als je als onderwijsteam merkt dat je afronding op dit moment niet helemaal aansluiting vindt op het huidige onderwijs en visie. En ik benoem bewust “als team”, omdat lerend kwalificeren naar mijn idee alleen landt als je het samen wil oppakken. Het vraagt iets van studenten, docenten en het werkveld: studenten werken gericht aan groei, docenten begeleiden dat proces en het werkveld geeft feedback in echte, herkenbare situaties.

De absolute meerwaarde vind ik dat leren en afsluiten dichter bij elkaar komen te liggen. Waardevol binnen het MBO, omdat je ontwikkeling en afronding stevig in de beroepscontext kunt neerzetten met Lerend Kwalificeren. En eerlijk is eerlijk: dat lukt alleen als je er tijd en ruimte voor kunt maken als team.”

Ilvy Couwenberg (onderwijskundige, Koning Willem 1 College)

Happy group of colleagues talking and sharing opinions at table in conference in business office

Vragen die je helpen te beslissen of lerend kwalificeren bij je past

Beantwoord de onderstaande vragen. Als je de meeste vragen met ‘ja’ kunt beantwoorden, dan sluit lerend kwalificeren waarschijnlijk goed aan bij jouw team en opleiding.

Past het bij je visie op onderwijs en toetsing/afsluiting?
Past het bij de context van het beroep?
Is er draagvlak binnen het team voor lerend kwalificeren?
Is er draagvlak bij de examencommissie en het management voor LK?
Conflicteert het met bestaand beleid en kaders? En zo ja, kan dat beleid worden aangepast?
Hoe staat het met de feedbackgeletterdheid en formatief handelen in het team? Is het team er klaar voor?