Nulmeting basisvaardigheden bij Het Baarnsch Lyceum: van losse initiatieven naar een samenhangende aanpak met CINOP
De basisvaardigheden taal, rekenen en wiskunde, digitale geletterdheid en burgerschap zijn belangrijke voorwaarden voor het leren van leerlingen en hun ontwikkeling richting vervolgonderwijs en maatschappij. Het Baarnsch Lyceum wilde daarom beter inzicht krijgen in hoe deze vaardigheden binnen de school al aandacht krijgen. Ook wilde de school weten wat de sterke punten zijn en waar kansen liggen voor verdere ontwikkeling.
“We merkten dat er binnen de school al veel gebeurde rondom basisvaardigheden, maar dat deze initiatieven nog niet altijd samenkwamen. We wilden graag een helder beeld krijgen: waar staan we nu, wat doen we al goed en welke stappen zijn nodig om de basisvaardigheden verder te versterken?”
Een nulmeting basisvaardigheden: hoe gaat dat in z’n werk?
De school koos ervoor om een nulmeting uit te laten voeren door CINOP. De aanpak van CINOP kenmerkt zich door een combinatie van grondige analyse en het daadwerkelijk leren kennen van de schoolpraktijk. De nulmeting bestond uit drie onderdelen:
De conclusies, het advies en kansrijke interventies beschreven we in een uitgebreide rapportage. Daarnaast maakten we een makkelijk deelbare infographic, zodat zowel de grondige als de snelle lezer goed op de hoogte was van de uitkomsten.
Inzicht in sterke punten en ontwikkelkansen
De nulmeting liet zien dat de school al verschillende sterke elementen in huis heeft. Zo wordt binnen meerdere vakken aandacht besteed aan taal- en rekenontwikkeling, actualiteiten en maatschappelijke thema’s. Er zijn werkgroepen opgezet voor de verschillende basisvaardigheden. Ook zijn er veel betrokken docenten die het belang van basisvaardigheden onderschrijven.
Tegelijkertijd werd zichtbaar dat de aanpak nog verder kan worden versterkt. Initiatieven waren soms afhankelijk van individuele docenten of vakgroepen. Daarnaast ontbrak nog een gezamenlijke visie.
Van inzicht naar een gerichte aanpak
De opbrengsten van de nulmeting vormen de basis voor de verdere ontwikkeling binnen de school. Na afronding van het onderzoek is een projectleider basisvaardigheden gestart, die werkt aan een samenhangende aanpak waarin visieontwikkeling, concrete doelen, uitvoering en evaluatie samenkomen. Daarbij wordt gekeken hoe bestaande initiatieven kunnen worden versterkt en hoe basisvaardigheden structureel onderdeel worden van het curriculum.
Waardevolle samenwerking
De samenwerking met CINOP is ervaren als deskundig en prettig. De observaties en gesprekken hebben ervoor gezorgd dat we niet alleen naar documenten hebben gekeken, maar naar wat er daadwerkelijk gebeurt in de klas. De school waardeerde de manier waarop CINOP sterke punten zichtbaar maakte en tegelijkertijd concrete ontwikkelkansen benoemde. Hierdoor ontstond een realistisch beeld van de huidige situatie en een goede basis voor vervolgstappen.
“Basisvaardigheden versterken is geen project dat je van vandaag op morgen afrondt. Het vraagt om een gezamenlijke beweging binnen de school. De nulmeting van CINOP heeft ons geholpen om die beweging gericht en onderbouwd verder in gang te zetten.”
