CINOP over het coalitieakkoord: ambities vragen om doorwerking in de praktijk
CINOP ziet in het nieuwe coalitieakkoord duidelijke aanknopingspunten om te blijven investeren in leren en ontwikkelen. We zijn positief over de erkenning dat onderwijs en arbeidsmarkt onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn, en dat vakmanschap de ruggengraat vormt van onze economie en samenleving. Ook zijn we blij dat de bezuinigingen op onderwijs zijn teruggedraaid, wat de stabiliteit en kwaliteit van ons onderwijssysteem ten goede komt.
Het mbo krijgt in het akkoord een belangrijkere positionering als volwaardige pijler van het onderwijsstelsel. Dat is cruciaal: het mbo leidt het grootste deel van de beroepsbevolking op. Tegelijkertijd blijft het essentieel dat deze erkenning zich vertaalt in structurele en voorspelbare financiering, ruimte voor regionale verschillen en voldoende tijd en capaciteit voor onderwijsvernieuwing in de praktijk.
Het akkoord onderstreept het belang van Leven Lang Ontwikkelen. CINOP ondersteunt deze ambitie, maar plaatst daarbij een kanttekening: LLO wordt pas effectief als het geen versnipperd geheel van tijdelijke regelingen blijft. Zonder samenhang, toegankelijkheid voor iedereen en duurzame infrastructuur dreigt LLO vooral bereikbaar te zijn voor mensen die hun weg al weten te vinden. Juist werkenden met een kwetsbare positie hebben baat bij duidelijkheid over mogelijkheden en begeleiding.
De aandacht voor basisvaardigheden is terecht en noodzakelijk. Taal, rekenen, burgerschap en digitale vaardigheden zijn randvoorwaardelijk voor kansengelijkheid en duurzame inzetbaarheid zowel in de maatschappij als op de arbeidsmarkt. CINOP benadrukt dat dit vraagt om een integrale aanpak, waarin onderwijs, gemeenten en werkgevers samen optrekken. Daarbij verdient ook de voortdurende ontwikkeling van docenten aandacht: investeren in basisvaardigheden kan niet zonder investeren in didactische en pedagogische professionaliteit.
Het akkoord bevat maatregelen voor de aanpak van het lerarentekort, onder andere via zij-instroom en professionalisering. CINOP ziet hierin waardevolle stappen, maar waarschuwt dat losse instrumenten onvoldoende zijn. Zonder structurele aandacht voor werkdruk, loopbaanperspectief en begeleiding op de werkvloer blijft het risico bestaan dat nieuwe instroom snel weer uitstroomt. Investeren in docenten is investeren in de onderwijskwaliteit.
CINOP werkt graag samen met overheid, onderwijs en sociale partners om deze ambities te vertalen naar uitvoerbaar, samenhangend en toekomstbestendig beleid.
Wat onze expertisecentra zeggen over investering in leren en ontwikkelen, inclusie en internationale samenwerking
ECIO is blij met de aandacht in het coalitieakkoord voor inclusie, mentale gezondheid en de uitvoering van het VN-verdrag Handicap. Veel van deze ambities raken het brede maatschappelijke domein, zoals welzijn en zorg, maar zijn ook direct van betekenis voor het onderwijs. Studenten nemen hun leven, gezondheid en omstandigheden mee de onderwijsinstelling in. ECIO ondersteunt mbo-/hbo- en wo-instellingen bij het vertalen van de doelen van het VN-verdrag Handicap naar de onderwijspraktijk, zodat studenten onbelemmerd kunnen studeren.
CINOP verwelkomt het voornemen van de regering om opnieuw middelen vrij te maken voor internationale samenwerking. Vanuit de Dutch Diamond-approach (aanpak) leveren wij, samen met onze partners uit kennisinstellingen, overheid, bedrijfsleven en maatschappelijke organisaties, graag een actieve bijdrage aan het aanpakken van mondiale uitdagingen
ECBO juicht het toe dat er meer geïnvesteerd wordt in praktijkgericht onderzoek. De afgelopen jaren hebben we laten zien dat ons onderzoek tot concrete handelingskennis voor scholen leidt, bijvoorbeeld over bestuurlijk vermogen of de inrichting van praktijkroutes in de zorg. Daarnaast levert ons onderzoek vaak beleidsrelevante inzichten op, zoals over leven lang ontwikkelen of de positie van onderzoek in het mbo. De komende jaren blijven we bijdragen aan gedegen, evidence informed kennis voor en over het onderwijs.
