Fontys Hogeschool ICT (FHICT) leidt studenten op die de IT-uitdagingen van morgen aankunnen. In onderzoekprojecten werken studenten, docenten en bedrijven uit de regio samen aan de ontwikkelingen binnen het beroepsveld. De student wordt opgeleid tot een ‘self regulated learner’, die zelfstandig kan bepalen welke IT-uitdagingen opgepakt moeten worden, die weet hoe hij/zij het beste leert en die reflectieve vaardigheden gebruikt om zichzelf verder te ontwikkelen. Samen met CINOP onderzocht FHICT de mogelijkheden om het leerproces van de student in kaart te brengen met de hulp van data uit de elektronische leeromgeving. Door het herkennen van verschillende leerpaden en vaardigheden van studenten kan FHICT de studenten in de toekomst gerichter begeleiden. Denk bijvoorbeeld aan de best passende keuze voor de leervorm van een student. Ook is gerichtere feedback voor de student mogelijk, en voor de docent als begeleider.
Betere begeleiding van de individueel gekozen ‘student-journey’
In de driehoek onderwijs-onderzoek-werkveld wil Fontys de positie innemen van kennisinstelling in de regio. Met een nationale èn internationale oriëntatie. Om de student beter te begeleiden tot een ‘self regulated learner’ is kennis nodig over het individuele leerproces om goed te kunnen aansluiten op de behoeftes van een student. Toepassing van nieuwe technologieën kunnen deze begeleiding mogelijk maken. Daarom onderzocht Fontys Hogeschool ICT en Fontys O&O samen met CINOP hoe je met data uit de elektronische leeromgeving het leerproces van de student in kaart kunt brengen. Zodat je inzicht krijgt in het individuele leerproces van de student, en de student beter begeleid kan worden in zijn/haar ontwikkeling afhankelijk van de individueel gekozen ‘student-journey’. Deze inzichten worden vervolgens vertaald naar praktijktoepassingen. Een forse ambitie die meerdere jaren gaat duren, maar het eerste prototype is veelbelovend en biedt zicht op een succesvol eindresultaat.
Aanpak: analyse van verschillende leerpaden van studenten in ELO
Tijdens dit project onderzochten CINOP, FHICT en Fontys O&O de bruikbaarheid van student data uit de elektronische leeromgeving (ELO, geen student-administratie data). De “student journey” is onderzocht op bepaalde patronen. Vervolgens is de ELO-data verwerkt in een tool die inzicht geeft in de individuele en geaggregeerde leerprocessen van de student (gedurende het semester). De tool leverde een aantal mooie conclusies op:
