Wanneer onderwijsteams starten met lerend kwalificeren, gaat de aandacht al snel uit naar het ontwerp en de examinering. Welke bewijzen verzamelen studenten wanneer? Welke rol heeft de examencommissie? En hoe zorgen we dat het diplomabesluit navolgbaar en verantwoord tot stand komt? Dat zijn terechte vragen. Maar wie zich alleen hiermee bezighoudt, mist een essentieel onderdeel…
Van ontwerp naar praktijk: hoe maak je lerend kwalificeren voor burgerschap werkbaar? Als een opleiding kiest om burgerschap te kwalificeren middels de principes van lerend kwalificeren, zijn daar verschillende stappen en fases in te doorlopen. Een ontwerp voor lerend kwalificeren is een belangrijke basis. De kwalificatie-eisen zijn vertaald naar een leerroute, studenten weten welke ontwikkeling…
Van nieuwe kwalificatie-eisen naar leerroute: hoe ontwerp je burgerschap met lerend kwalificeren? De nieuwe kwalificatie-eisen voor burgerschap veranderen meer dan alleen de manier waarop studenten straks worden beoordeeld. Ze vragen opleidingen om opnieuw te kijken naar de ontwikkeling die studenten doormaken en hoe die ontwikkeling zichtbaar wordt. Burgerschap gaat niet alleen over kennis van de…
Nieuwe kwalificatie-eisen burgerschap: aanleiding voor een andere kijk op leren en beoordelen Nieuwe kwalificatie-eisen voor burgerschap: tijd om ook anders naar kwalificeren te kijken? Vanaf studiejaar 2027-2028 wordt burgerschap in het mbo een examenvak met een instellingsexamen. De huidige inspanningsverplichting maakt plaats voor een resultaatverplichting. Veel gesprekken gaan sindsdien over de examenvorm. Gaan we werken…
Flexibiliseren? Denk inclusief vanaf het begin Flexibilisering staat hoog op de agenda van veel onderwijsinstellingen, en dat is terecht. De arbeidsmarkt verandert snel, Leven Lang Ontwikkelen (LLO) wordt belangrijker en een diverse studentenpopulatie vraagt om maatwerk in onder andere leerroute, tempo en onderwijsvorm. Flexibilisering biedt veel kansen om wendbaar en toekomstbestendig onderwijs te realiseren. Daarmee…
LLO van praten naar doen (2): waarom verandercapaciteit nu belangrijker is dan ooit Leven Lang Ontwikkelen is in korte tijd uitgegroeid tot een van de meest besproken thema’s in het beroepsonderwijs. De ambities zijn groot, de noodzaak is helder en de bereidheid om verantwoordelijkheid te nemen is breed aanwezig. Toch blijft één vraag hardnekkig boven…
Professionalisering werkt alleen wanneer het raakt aan de werkelijkheid van docenten. Aan hun klas, hun studenten, hun vak. Dat is precies waarom ik dit werk doe. Ik heb 28 jaar zelf aan die kant van het lokaal gestaan. Ik ken de dynamiek, de druk, de liefde voor het vak en ook de momenten waarop professionalisering…
LLO van praten naar doen! Wat kan LLO leren van Yield management? De afgelopen jaren is Leven Lang Ontwikkelen (LLO) uitgegroeid tot een van de belangrijkste thema’s in het onderwijs. Bestuurders spreken erover, beleidsmakers schrijven erover, en onderwijsinstellingen zijn druk bezig om ervaring op te doen. Toch blijft één vraag steeds terugkomen: hoe maken we…
Veel scholen werken hard aan de nieuwe kerndoelen. Maar hoe voorkom je dat al die inspanningen losse initiatieven blijven? In deze blog laat ik zien waarom de echte opgave niet ligt in méér organiseren, maar in het versterken van samenhang, focus en gezamenlijke koers. Wat er al gebeurt: veel initiatieven, weinig samenhang Op dit moment…
